VIDEO DE LA EXPERIENCIA

CONCLUSIONES

CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD 

El hecho de manejar  herramientas TIC incorporadas  a las asignaturas  en la educación es un elemento muy importante y relevante para incentivar e innovar en nuestras  clases, hoy en día  es fundamental  llegarles a los educandos  a través  del mismo lenguaje que ellos manejan no satanisar las aplicaciones y software  o  temer  a innovar sino que por el contrario tratar de llevar cosas  nuevas  y atractivas para los jóvenes es  primordial para realizar clases dinámicas y con significado para los estudiantes, personalmente pienso que fue una experiencia enriquecedora para mi, dado que esta actividad ya la he implementado 2 años consecutivos  en el grado sexto de bachillerato en donde siempre me dejan  muy contenta por los resultados obtenidos, como se vio en la encuesta los chicos  les gusta, les llama la atención actividades de tipo lúdicas y  llamativas  que tengan relación con un contexto inmediato para ellos. 

Finalmente fue una actividad  para volver a repetir  en donde solo  tengo ganancias  significativas  como docente formadora  de estudiantes de bachillerato. 

APRECIACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Durante la realización de las actividades, se les dio a los estudiantes  la oportunidad de que opinaran y mencionaran cómo les había parecido la actividad y qué recomendaciones tenían referentes  a esta, se realizó una encuesta  en donde   se analizaron algunos datos  sobre las apreciaciones de los estudiantes. 

Los datos  son los siguientes. 

Se encuestaron a 45 estudiantes 25 niños y 20 niñas  se les preguntó en cada sesión si les había  gustado y aprendido nociones  sobre la circunferencia en cada actividad.  como se puede notar la aceptación fue muy buena  algunos estudiantes no les gustó la actividad o piensan que no aprendieron las nociones o alcanzaron los objetivos y mencionan que   la falta de equipos  no les permitió aprender de forma adecuada. 

En la anterior  encuesta  se muestra que evidentemente los niños les llamó la atención la actividad de las mándalas debido a que son dibujos  que ven diariamente en su contexto inmediato y lo pudieron asemejar con algún concepto de geometría, además el hecho de que pudieran salir del salón y desplazarse a  otro lugar para tomar clase de matemáticas les llamó la atención. 

INCONVENIENTES Y ACIERTOS EN EL PROCESO

Durante las tres sesiones que duró la actividad  se tuvo inconvenientes y acierto en este proceso, específicamente por que  aveces al utilizar herramientas TIC se  debe estar seguro que los implementos con los que voy a hacer mi clase  si existan y si es necesario el Internet la actividad queda  predispuesta a que la conexión sea  de buena calidad para culminar  la actividad

Los resultados de esto  fueron los siguientes. 

INCONVENIENTES Y ACIERTOS ACTIVIDAD DEL 12  DE MARZO – SESIÓN 1-
INCONVENIENTES	Al comienzo de la actividad  se necesitaba un   televisor  con conexión hdmi y un computador  el cual no dispuso la institución y ello obligó a que la docente tuviera que utilizar su pc, para poder dar inicio  a la actividad. Estos inconvenientes son recurrentes en la institución
ACIERTOS	La actividad  fue motivadora para los estudiantes, fue muy clara y concisa aprendieron nociones básicas de geometría e historia.

INCONVENIENTES Y ACIERTOS SESIÓN 2 -  16 DE MARZO 

En la sesión 2 dado que se pidió la sala de sistemas con anterioridad  fueron muy pocos los in convenientes.

Los resultados fueron los siguientes.

INCONVENIENTES Y ACIERTOS ACTIVIDAD DEL 16  DE MARZO – SESIÓN 2-
INCONVENIENTES	Uno de los inconvenientes es que la sala de sistemas del colegio es necesario apartarla  con mucho tiempo de anterioridad  procurando que ese  día esté dispuesta para la actividad planeada, además otro inconveniente es que hay muy pocos computadores, el salón es de 45 estudiantes y solo hay 20 computadores por lo que es necesario que se trabaje en parejas, resultando a veces muy incómodo.
ACIERTOS	La actividad fue motivadora, hizo que los estudiantes estuvieran activos y participativos investigando las herramientas del software.

INCONVENIENTES Y ACIERTOS DE LA SESIÓN 3- 20 DE MARZO 

En la última sesión, para la construcción de la mándala fueron pocos los inconvenientes  debido a que los estudiantes también traían sus instrumentos para realizar la mándala en el cuaderno. 

Los resultados fueron los siguientes 

INCONVENIENTES Y ACIERTOS ACTIVIDAD DEL 20  DE MARZO – SESIÓN 3-
INCONVENIENTES	Algunos inconvenientes se presentaron debido a que no toda la totalidad de los estudiantes habían traído los implementos que se necesitan para la construcción requerida, por ejemplo regla, compás, escuadra, etc., por lo que dificultó que todos los estudiantes avanzaran de acuerdo a la construcción de la mándala mostrada en Geogebra.
ACIERTOS	La actividad fue llamativa, atractiva para los estudiantes de 10 a 12 años de edad, pues las mándalas son figuras muy visibles y coloridas, y aplicarlo a la geometría es bastante innovador.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC SELECCIONADA

TIC SELECCIONADA 

Sesión 1 :  Videos introductorios   12 de Marzo
Sesión 2:   Geogebra - "Explicación de comando básicos"   16 de marzo
Sesión 3:  Geogebra,  compás y regla.   20 de marzo

Las Tic seleccionadas fueron pertinentes pues siguieron la secuencia de actividades de acuerdo al nivel de aprendizaje de los estudiantes, las TIC que se implementaron son recursos fáciles de manejar y de entender pues son muy intuitivas.

TIC SELECCIONADA  ACTIVIDAD DEL 12  DE MARZO – SESIÓN 1-
VIDEOS INTRODUCTORIOS
PERTINENCIA	Las Tic empleadas en la sesión 1, si fueron pertinentes dado la edad de los estudiantes y la facilidad para explicar un tema  como lo es la historia de la circunferencia y su relación con la obtención del área de figuras, por lo tanto es una tic que es usual utilizar  eficaz y atractiva para los estudiantes.
FUNCIONALIDAD	Si es totalmente funcional dado que deja  una actitud en los estudiantes de investigación y querer aprender mucho más a partir de un video, además  se pueden descargar y no es necesario el internet.
¿CUMPLIÓ CON EL OBJETIVO?	Si cumplió con el objetivo los estudiantes estuvieron a gusto y comprendieron la temática.

TIC SELECCIONADAS-  SESIÓN DEL 16 DE MARZO 

COMANDOS BÁSICOS Y HERRAMIENTAS EN GEOGEBRA  

Para esta sesión se utilizó la sala de sistemas y se llevó a los estudiantes para que manipularan el software y entenderían algunos comandos básicos en conjunto con sus herramientas. 

Algunas de las imágenes que se les mostró fueron: 

Algunos videos mostrados fueron: 

A continuación los resultados de dicha sesión: 

TIC SELECCIONADA  ACTIVIDAD DEL 16  DE MARZO – SESIÓN 2-
VIDEOS Y GEOGEBRA
PERTINENCIA	Los videos  mostrados  fueron pertinentes para darles a los estudiantes una pequeña introducción del manejo de Geogebra, igualmente aplicar este software  a la enseñanza de las matemáticas es óptimo debido a que tiene diversas herramientas.
FUNCIONALIDAD	Es funcional al 100%  además de que no necesariamente se debe descarga el programa, pues Geogebra tienen una versión web  online.
¿CUMPLIÓ CON EL OBJETIVO?	Si cumplió con el objetivo los estudiantes reconocieron las herramientas y comandos básicos.

UTILIDAD DE LA TIC SELECCIONADA SESIÓN DEL 20 DE MARZO - MÁNDALA 

Para esta última sesión se le pidió a los estudiantes que llevaran cuaderno, compás y regla  además de utilizar el software nuevamente,  los estudiantes realizaron una mándala en donde lograron seguir paso a paso tanto en geoegebra como en su cuaderno la construcción de una mándala siguiendo la secuencia de construcción de software y teniendo en cuenta las nociones previas de circunferencia estudiadas. 

Se les mostró un vídeo como el siguiente:

Los resultados fueron: 

TIC SELECCIONADA  ACTIVIDAD DEL 20  DE MARZO – SESIÓN 3-
VIDEOS, GEOGEBRA, COMPÁS Y REGLA.
PERTINENCIA	Fue  pertinente utilizar  estos Tic  debido a que los estudiantes  ya tienen un manejo adecuado de los mismos tienen unos conceptos  previos que ayudaron a que estos TIC fueran pertinentes y eficaces para su procesos de enseñanza aprendizaje
FUNCIONALIDAD	Fueron útiles al 100% debido a que lograron el objetivo de incentivar a los estudiantes a  través de una actividad llamativa para ellos
¿CUMPLIÓ CON EL OBJETIVO?	Si cumplió con el objetivo los estudiantes  reconocen nociones básicas de la circunferencia, y logran utilizar Geogebra.

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES

La primera sesión se llevó a cabo el día 12 de Marzo. 

Sesión 1: Se le pedía a los estudiantes que investigaran sobre  la circunferencia y aplicaciones de la misma en la vida cotidiana. 

Se les instruyó a través de  varios  vídeos  como los siguientes: 

Te preguntarás  si ¿la circunferencia  es lo mismo que  un circulo ?

A TRAVÉS DE ESTE VÍDEO NOTARÁS  QUE SON COSAS DIFERENTES Y HAY QUE TENER CUIDADO  POR  CÓMO LOS DEFINIMOS 

¿Cuál ha sido  la importancia que mas resaltas  de la circunferencia y circulo en las matemáticas?

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LA ACTIVIDAD 12 DE MARZO - SESIÓN 1-

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES  ACTIVIDAD DEL 12 DE MARZO – SESIÓN 1-
MOTIVACIÓN	Los estudiantes estuvieron motivados  pues la docente implementó vídeos introductorios en clase de acuerdo a su edad, además   invitó a que los estudiantes crearan dudas y entre ellos mismos las resolvieran, pues son temas que han manejado en algún momento.
ACTITUD DE INVESTIGACIÓN	Los estudiantes después de ver el vídeo introductorio, lograron realizarse varias preguntas por ejemplo ¿qué relación tiene  el radio de la circunferencia con el área de la misma? Los estudiantes trabajaron de forma individual y colaborativa.
DUDAS E INQUIETUDES	Las dudas que se fueron generando  se  solucionaron a medida que transcurrían los vídeos  introductorios.

SESIÓN 2   16 de marzo 

UTILIZACIÓN DEL SOFTWARE GEOGEBRA CON COMANDOS  Y POLÍGONOS BÁSICOS

En esta sesión se quizo llevar a los estudiantes a la sala de computo para que comenzaran a aprender  sobre comandos básicos de este software. 

se les mostró dos vídeos introductorios, y  se les enseñó algunas herramientas de la plataforma. 

Los resultados fueron los siguientes. 

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES  ACTIVIDAD DEL 16 DE MARZO – SESIÓN 2-
MOTIVACIÓN	Algunos  estudiantes llegaron muy animados a la sala de sistemas  pues era un día muy especial para ellos  pues manejarían  por primera vez  el software Geogebra  para construcciones básicas, además de  salir de un ambiente rígido como el salón de clase, ellos sabían que iban a aprender muchas cosas ese día. La actividad se trabajó en parejas debido a los pocos  computadores que existen, todo el tiempo estuvieron receptivos y dispuestos  a  entender los comandos  y utilizarlos para crear polígonos
ACTITUD DE INVESTIGACIÓN	Se les  dio un tiempo prudencial para que “cacharriaran” la página web de Geogebra y  construyeran los polígonos regulares e irregulares que ellos  quisieran
DUDAS E INQUIETUDES	A partir de los vídeos  introductorios de explicación los estudiantes  generaron diversas inquietudes que fueron resueltas  en su mayoría por ellos mismos y por la docente.

SESIÓN 3 

20  DE MARZO 

CONSTRUCCIÓN DE LAS MANDALAS

En esta ultima sesión se llevo nuevamente  a los estudiantes a la sala de informática  con el fin de que construyeran partiendo de las nociones  conocidas sobre la circunferencia  una mándala, la actitud  siempre fue positiva y activa en todo momento. 

Se les mostró el siguiente vídeo de  introducción realizado por la docente

Los resultados fueron los siguientes. 

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES  ACTIVIDAD DEL 20 DE MARZO – SESIÓN 3-
MOTIVACIÓN	La sesión 3 fue de mucha motivación y entusiasmo para los estudiantes claramente ya tenían los conceptos  básicos para manejar Geogebra y para reconocer  nociones como radio y diámetro, a partir de lo anterior se les indicó que se iba a realizar unas mándalas, a los que ellos muy emocionados  participaron activamente y construyeron.
ACTITUD DE INVESTIGACIÓN	La actitud de investigación se evidenció en toda la clase  pues ellos a través de la secuencia lógica de la construcción ya sabían cuál sería el siguiente paso en Geogebra para terminar la mándala
DUDAS E INQUIETUDES	Al comienzo de la construcción hubo muchas inquietudes sobre la forma correcta de manejar Geogebra  pero  finalmente fueron solucionadas.